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文苑擷英
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曾經,我們一起風雨兼程


馬紅艷



 

總覺得,所謂的網紅、主播,那是聒噪的代名詞,是年輕人的專利,與已近知天命的我毫無關系。誰曾想,這世界變化得如此之快,一場疫情讓遙不可及的事情一下子逼到眼前,我,一位快三十年教齡的老教師,竟然被推到了“主播”  的位置!

  得知要當主播的消息真地惶恐至極,站慣了講臺,捏慣了粉筆,費了九牛二虎之力才剛剛把希沃軟件用順手,現在竟然要用釘釘直播!釘釘也曾安裝過,可這些年一直習慣用QQ、微信與家長溝通,釘釘早被我釘入了冷宮,重拾釘釘,談何容易!原來在辦公室,一遇到新生事物立刻向年輕教師求援,請教得多了,他們也習慣了我們這些老教師的“半網盲”狀態,便主動包辦了幾乎全部技術含量高的工作。在他們的“寵溺”下,我們心安理得地享用著他們制作的課件、下載的習題,習慣于他們的沖鋒陷陣,技能竟不知不覺退化,竟然連PPT的制作也生疏到不知如何下手了。

  而這次在家隔離,恰逢我剛搬入新居,所有的教學資料全在學校辦公室封著,能用得上的課本、學具教具等也在舊家封著,手頭只有一臺電腦勉強應急。自己不知直播如何操作已經夠鬧心了,手頭空無一物更是著急,學生也處于沒課本沒學具的狀態,無米之炊難煞巧婦,真不知道接下來如何是好!

 131日上午9點,我們組開始在教導處安主任和組長王老師帶領下進行“停課不停學”研討,籌建課程資源庫。僅僅半天時間,我們便把手頭有的、網上查的資源全部匯集進群。下午兩點,組長匯集后拿出分工方案,年輕教師主動請纓,承擔了所有的微視頻制作,把課后習題等相對技術含量低的任務留給了我們幾位老教師;幾乎同時,每人把電子課本等相關資料分享到各自班級群;三點,組長進行簡單的錄播軟件下載使用培訓;晚上11點半,一單元5課時教學設計出爐。僅僅一天時間,我們馬不停蹄籌備了一周的課程資源!這回,自己心總算稍稍松了口氣。

  210日,直播的日子終于到來了!

 雖然學校已經安排了簡單的直播流程培訓,但具體每步怎樣走,和學生面對面會是一種什么狀態,我們心里誰都沒底。我們畢業班老師是全校首播,其他學科老師都眼巴巴觀望著我們的首秀。登錄釘釘,當我點下“開始鍵”的時候,“3,2,1”倒計時開始,莫名的一陣緊張襲來,手心里全是汗。突然間互動面板一個個熟悉的名字依次彈跳出來:“馬紅艷,我來看你直播啦,為你點贊!”瞬間淚目,原來是這樣的!足足愣了十多秒,我開始了我的首播!雖然名為“圓的認識”,但開場白卻是從疫情開始的“孩子們,我知道你居家隔離已經夠了煩了,但是你知道嗎?你心心念想逃離的家卻是許多人想回卻回不去的……!蔽以谥v,孩子們在聽,時有連麥互動,半小時后,我順利完成了人生中的首播。

 有了第一次,隨后的直播便漸入佳境:從手寫拍照,到每次精心制作PPT;從書本學習園地擴充到數獨、數學文化;從干巴巴地自己講到交流互動,音樂點綴……不知不覺,我成了孩子們心中的“網紅”。

 但沒想到,新的問題很快出現,細查直播數據和作業上交情況,總發現有部分孩子不聽或不交,督促聽課催要作業成了每天的第一要務。每周的組內研討這個話題每每被提及,但疫情當前,家庭狀況不一,很難做到整齊劃一。于是我開啟了變相催要模式!先是曉之以情,旁敲側擊,在群內時不時分享家庭教育文章,像華應龍的《家長怎樣當老師》等,督促家長盡可能做好監管職責。然后再單獨“釘”個別家長,爭取不讓任何一個孩子掉隊。大部分家長給予了很大理解,心存感激?梢灿胁槐M人意的時候,當你催要作業頻“釘”家長時,有的直接把回復變更為“畫個圈圈詛咒你”,讓你哭笑不得;有的隨口答應卻沒有任何行動;還有的干脆選擇忽略,你“釘”出的消息如石沉大海,再無音信。家長因各種原因無法配合,孩子也是想盡各種辦法拖延,3月份的作業拖到4月才少斤短兩提交;反饋改錯的作業一個字不改再次提交;堅持計算打卡的孩子才不到三分之二;抄襲作業的現象屢禁不止……有人說:網課劃水一時爽,入學考試做“文盲”!此語絕非空穴來風,遙遠的距離給了孩子無盡的特權,隔空喊話是這樣蒼白無力!

 盡管如此,我卻不愿放棄。孩子不想寫,那么,我做你來查可以嗎? 希望這樣的用心良苦能讓孩子有所觸動,帶動孩子跟上課程。

疫情改變了這個世界,卻沒有改變我們為人師的初衷和愿景,國家課程資源免費開放,名家直播培訓支招,我們教研互通有無,真真是學生虐我千萬遍,我待學生如初戀!我想,當他們長大成人,應該會記得這樣的一段時光,疫情阻斷了他們返校的路,但他們的老師——我、我的同事們,卻一直陪在他們身邊,一起風雨兼程!

 


作者簡介:

馬紅艷,民盟盟員、濟寧學院附屬小學教師。





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